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- Recurso Terapéutico: Ideal para profesionales de la salud y educación. Es un material muy recomendado para trabajar con chicos y chicas con TDA, TDAH o dentro del espectro autista (TEA) por su apoyo visual concreto.
- Aprendizaje Integral: Fomenta la empatía, el criterio propio y la resolución pacífica de conflictos a través de la observación de emociones, lugares y vínculos entre personajes.
- 50 cartas laminadas de 9 x 12 cm, resistentes y fáciles de manipular.
- Escenas ilustradas con pictogramas y propuestas de trabajo.
- Marcador borrable para realizar actividades sobre las mismas cartas.
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¿CóMO SE JUEGA?
1. Se elige 1 carta al azar.
Cada carta presenta una situación cotidiana relacionada con límites, acuerdos, respeto o convivencia.
2. La persona analiza la situación.
Debe identificar:
- Qué está pasando
- Qué norma o acuerdo se está poniendo en juego
- Qué conducta sería adecuada
- Qué alternativas tiene para resolverlo
3. Se conversa y se reflexiona.
El profesional, docente o adulto responsable acompaña con preguntas como:
- “¿Qué regla se está rompiendo acá?”
- “¿Cómo podrías actuar para mejorar la convivencia?”
- “¿Qué consecuencia tendría cada opción?”
4. Se construyen acuerdos.
El objetivo es aprender a convivir mejor, no “acertar”.
Se pueden crear reglas nuevas, revisar límites o pensar estrategias para situaciones reales.
👉 DURACION: entre 5 y 15 minutos por carta, según la profundidad del trabajo.
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Cartas Ludme: Pautas de Convivencia y Respeto
- Recurso Terapéutico: Ideal para profesionales de la salud y educación. Es un material muy recomendado para trabajar con chicos y chicas con TDA, TDAH o dentro del espectro autista (TEA) por su apoyo visual concreto.
- Aprendizaje Integral: Fomenta la empatía, el criterio propio y la resolución pacífica de conflictos a través de la observación de emociones, lugares y vínculos entre personajes.
- 50 cartas laminadas de 9 x 12 cm, resistentes y fáciles de manipular.
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¿CóMO SE JUEGA?
1. Se elige 1 carta al azar.
Cada carta presenta una situación cotidiana relacionada con límites, acuerdos, respeto o convivencia.
2. La persona analiza la situación.
Debe identificar:
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- Qué conducta sería adecuada
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3. Se conversa y se reflexiona.
El profesional, docente o adulto responsable acompaña con preguntas como:
- “¿Qué regla se está rompiendo acá?”
- “¿Cómo podrías actuar para mejorar la convivencia?”
- “¿Qué consecuencia tendría cada opción?”
4. Se construyen acuerdos.
El objetivo es aprender a convivir mejor, no “acertar”.
Se pueden crear reglas nuevas, revisar límites o pensar estrategias para situaciones reales.
👉 DURACION: entre 5 y 15 minutos por carta, según la profundidad del trabajo.
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